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　　习总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教育全过程，完成全程育人、全方位育人。”教育部《完善中华优异传统文明教育辅导大纲》要求“把中华优异传统文明教育体系融入课程和教材体系”“强化学生文明主体认识和文明立异认识”。显着，课程教育中融入我国文明是教育展开的需求、课程育人的需求，也是文明传承与立异的需求。

　　大学英语教育是言语教育，也是文明教育，其根本指向是在不同言语文明的学习实践中，培育学生的归纳才能，使学生成为有专业常识、有正确价值观和高度文明自傲的主体。因而，大学英语教育不能只停留在常识教授和技能练习这一言语东西层面，要重视关于“人”的刻画。大学英语教育中融入我国文明，是对文明承受与文明传达的交互性教育生态的重构，对中华传统文明的历史意义和今世价值的张扬，能有用赋能大学生思想方法、民族认识和生命价值观念的正搬迁。

　　在我国敞开兴起的进程中，特别需求讲好我国故事，向国际传递我国声响，让全国际感触我国文明的才智和生命力。而我国文明的对外传达是每一个我国人的职责。我国高等院校作为常识的殿堂和文明的纽带，对传承和宏扬我国民族优异文明肩负着与生俱来的职责与任务。大学英语教育融入我国文明，关于我国文明的传达，有显着的比较优势：既能在文明传输中直接培育造就文明传达人才，又能经过课程教材、学习资料库中包含的我国文明元素，为全国际重视我国的人供应鲜活的我国印象。故而大学英语教育中融入我国文明，从人才培育、教育高质量展开、文明传承与传达的向度，反映了教育的任务担任。

　　当时，不管从国家战略层面，仍是高质量教育要求层面，大学英语教育中融入我国文明现已构成一致。

　　跟着广阔教师和学者关于我国文明融入英语讲堂的研讨和实践在不断走向深化，在讲堂教育、学科内容中厚植我国文明，现已成为大学英语教育供应侧变革的主攻方向。大学英语教育在重视课程的“东西性”的一起，杰出课程的“人文性”，许多高校展开了“中外文明比较”“‘一带一路沿线国家文明赏析”等评论式专题教育。以首要介绍我国文明的英文教材如《我国文明》（英文版）、《中华文明与当地文明英文导读》等相继问世。有很多言语文明专家参加研制的我国文明数据库，会集为英语教育供应了丰厚的文明资料。现代化的教育设备，完成了我国文明全景式的呈现。国际事务交流平台、赤色文明基地建造等，成为了延伸的英语教育讲堂。在网络化、云端化、数据化、智能化的布景下，大数据、云服务、信息技能、虚拟仿真技能等，将愈加高效、精准地服务于英语教育。根据实际需求、教育展开理念、教育变革趋势和新技能运用，大学英语教育中融入我国文明逐渐呈现多样化的标志性效果。

　　面向未来，大学英语教育中融入我国文明，需求从课程设置、教材编写、讲堂资料选取、授课方法、技能运用等教育的供应侧方向进行体系规划。

　　在英语课程设置上，除了基础性专业课程外，需求开设恰当的我国文明类必修课和选修课，以补偿现行大学英语课程中“我国文明”元素缺乏的短板。关于英语教材的建造，要改动以介绍西方文明为主的教材结构，增大我国文明的比重。在教材编写编制上，对每个常识单元的内容，均从英语国家文明和我国文明两个维度对等安排。课后练习，要紧扣我国文明进行立异。教育资料的安排，需求聚集反映我国文明精华的元素，特别是反映社会主义中心价值观的内容，在一种天然语境中，牵引学生锻炼我国优异传统文明的英文表达，从根本上改动“我国文明失语症”。讲堂教育由教师教育为主转向教师引导和辅导为主，活跃选用“翻转讲堂”等新式的教育方法，增强讲堂的文明感染性和可承受性。一起，充沛运用现代信息技能，把英语讲堂变成区块相连的、情形体会的、线上线下全息交互的移动教育文明场域。

　　（作者单位：湖南师范大学。本文为2020年湖南省一般高等学校教育变革研讨项目“课程思政理念下高校英语口语教材教法变革研讨”阶段性效果）